晋江瑶琼小学http://127.0.0.1/http://127.0.0.1/rss.asp?ChannelID=1002zh-cn晋江瑶琼小学晋江瑶琼小学给我写信http://127.0.0.1/images/logo.gifhttp://127.0.0.1/http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=342 素质教育应当倡导“低碳教育” 晋江市教师进修学校2010-03-29阅读226次 现在社会发展提倡低碳经济，作为教师，我们在应试教育愈演愈烈、素质教育举步维艰的时候也应当提倡“低碳教育”。 反思应试教育，它其实是很不“环保”的：高能耗，是时间加汗水与蛮干加苦干，甚至以身体健康为代价；书山题海，是“顶起碓窝玩狮子”----...佚名教育文摘2010-5-28 0:29:02http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=341 教师练艺“三法” 晋江市教师进修学校2010-05-05阅读275次 常言说得好，“台上一分钟，台下十年功”。精彩的表演会给观众以美的享受，生动的一堂课不仅让学生掌握了知识，还给学生在学习的过程中美的享受和启迪。作为教师，教学艺术的提高与付出的艰辛是离不开的，是一个长期、复杂的过程，它包括师生关系的融洽，教师情感的投入，学生学习...佚名教育文摘2010-5-28 0:28:18http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=340 语文教学不能承受的“轻”与“重” 晋江市教师进修学校2010-05-26阅读63次 新课标的颁布实施体现了我国语文教育改革将坚定不移地实施“以人为本”的教育方针的精神。新课标倡导的教育理念给中学语文教师提出了新的挑战，也给中学语文课堂教学带来了无限生机。目前，大多数语文教师都能在新课标的引领下有效调动学生的积极性，让学生成为学...佚名教育文摘2010-5-28 0:26:53http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=265问题即课题，教学即研究，经验即成果　　 ——瑶琼小学有效推进校本教研　　 为深入落实磁灶镇教委办于12月4日举行的《小学校本教研制度的构建与实施》课题交流会，深入理解校本教研由发现问题—交流诊断—设计案例—课例验证—总结运用—循环往复这一流程。瑶琼小学于12月8日—10日举行了“2009秋季学校校本教研成果交流活动”，首先由语、数教研组分别作了此次校本教研研讨问题的主题报告，接着各教研组围绕...佚名课题研究2009-12-25 16:25:50http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=260教师每日要“十问” 怎样才能成为一名优秀的教师？怎样才能提升教师专业的自主性？实践业已证明，教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。通过“教师每日十问”的设计，为教师形成反思习惯，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养提供了一种制度上的保障。 一问：上课前还有哪些方面我没有准备好？ 目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，精心地...佚名教育文摘2009-12-9 13:46:05http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=261国家发展希望在教育，办好教育希望在教师 ——在庆祝教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会上的讲话 （2009年9月9日） 刘延东　　 　　在第25个教师节来临之际，在全国人民喜迎新中国成立60周年的欢庆日子里，我们隆重举行庆祝教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会。刚才，胡锦涛、温家宝、李长春、习近平等中央领导同志亲切接见了与会代表并合影留念，充分体现了以胡锦涛同志...佚名教育文摘2009-12-9 13:45:01http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=259国家发展希望在教育，办好教育希望在教师 ——在庆祝教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会上的讲话 （2009年9月9日） 刘延东　　 　　在第25个教师节来临之际，在全国人民喜迎新中国成立60周年的欢庆日子里，我们隆重举行庆祝教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会。刚才，胡锦涛、温家宝、李长春、习近平等中央领导同志亲切接见了与会代表并合影留念，充分体现了以胡锦涛同志...佚名教育文摘2009-12-9 13:45:01http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=258“观课议课”的一些实践问题与思考 “观课议课”是一种研修活动。与我们熟悉的“听课评课”比较，具有以下特点： 　　“听”指向声音，“观”强调用多种感官收集课堂信息，在多种感官中，“眼睛是心灵的窗户”，透过眼睛的观察，除了语言和行动，课堂的情境与故事、师生的状态与精神都将成为感受的对象，观课追求用心灵感受课堂，体悟课堂。 　　“评”是对课的好坏下结论，作判断；“议”不是为了下结论，它是围绕观课所...佚名课题研究2009-12-9 13:43:27http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=257感受课堂魅力，研讨启迪思考　　 ——瑶琼小学辅导区语文公开课及研讨活动　　　 12月4日上午，瑶琼小学举行辅导区二年级语文研讨活动，活动由张瑞平老师执教《贺年片》，整堂课生动、有条理。课后与会老师围绕课堂教学遇到的问题展开针对性的讨论，认为本节课教学存在四大亮点：一是教师有读的意识，能根据年段特点进行朗读指导，让教室里充满琅琅书声；二是教师有积累的意识，在注重人文性的同时，也强调了语文的工具...佚名校本教研2009-12-9 13:41:45http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=203人们为何缺乏幸福感，心理学提出幸福不对称论 新华网北京10月10日专电 人们渴望幸福，往往又缺乏幸福感，这是为什么呢？荷兰阿姆斯特丹大学心理学教授尼科·弗里达日前提出“幸福不对称论”。他认为，即便引起愉快感觉的环境一直存在，这种感觉也很容易消散。然而，消极的情绪却会伴随着环境而持续存在。就是说，人类很容易适应快乐，却永远不能习惯悲哀。 西班牙《趣味》杂志援引弗里达的话说，情感是不对称的。...佚名不属于任何栏目2009-10-20 10:24:47http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=172 数学教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础之上，把握学生的学习起点。结合教学内容的特点，可通过以下三条途径确定学生的学习起点。 一、 通过课前调查确定学习起点 课前调查是指在上课前通过调查了解学生的已有知识和生活经验，找准学生的学习起点。这种方法适用于一个单元起始课的教学或教师上研讨课、借班上课等。课前调查可以是问卷调查，也可以是访谈调查，或者问卷调查与访谈调查同时运用。例如，在教学...汪志华教育文摘2008-5-4 20:39:00http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=166 12月14日，晋江市小学数学“十一五”课题实验研讨活动在梅岭希信中心小学召开。应晋江市教师进修学校的邀请，瑶琼小学柯金青老师在大会上作了题为《创新工作机制，扎实推进课题研究》的经验介绍。他所介绍的“在晋江片区合作机制的基础上开展校际联动研究”、“把课题研究、校本教研和日常教学相结合”及“把课题研究的成果纳入教师的量化考核体系”等经验受到与会专家和同仁的好评。...佚名课题研究2007-12-14 15:13:38http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=162 10月30日上午，瑶琼小学与张林中心小学的课题校际研讨课活动圆满完成。 活动地点：瑶琼小学多媒体室。活动内容：首先由瑶琼小学三年级的尤描华老师执教的《分桃子》及张林中心小学三年级的陈良言老师执教的《认识周长》两节研讨课，课后由执教者简要阐述教学设计意图和教学反思，然后两校课题组成员根据课堂观察即时表进行有效的评析。 此次两校课题校际研讨活动很好的与校本教研结合一起，参与面更广，研讨氛...佚名课题研究2007-10-30 16:03:31http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=1277月25日，省小学数学教育研究会在莆田市南门学校召开。会上有幸聆听柏继明、吴卫东、刘松等全国著名专家的讲座和示范课，观摩了六位优秀青年教师的研讨课。活动结束多日，但一个个充满个性化的场面仍历历在目、挥之不去。这些专家和教师将自己的精神、思想以及专业知识融会贯通地“化”在教学实践中，充分展现智慧。它是教师知识素质的综合表现，是情感、意趣、人格的集中展示，是不为教参、教材所“役”的课程觉醒，是不一味迷...建阳市西门小学 朱冬水案例随笔2006-10-1 21:15:58http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=77“建立新课程下数学学习方式”课题研究概况 课题简介 “建立新课程下数学学习方式”这一课题是由泉州市普教室小学教研室主任卓和平老师负责的泉州市第二批“十五”重点课题。 本课题的总体目标是通过建立新型的数学学习方式的研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，培养学生的数学学习能力、解决实际问题的能力和创新能力；促进学生个性得到主动地、自主地发展。 本课题研究的主要内容是：自主性学习、探究性...佚名课题研究2006-8-19 19:23:39http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=76以校为本抓教研 求真务实促课改 ——06年春季课改阶段总结 磁灶镇瑶琼小学 伴随着课改的浪潮，我们走进新课程，体验新课程，与新课程一起成长。四年的实验与探索，让我们老师饱尝了艰辛和甘甜。艰辛的是我们曾经是用坚强的毅力和坚实的实力去突破对课程改革的种种茫然和困惑。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机和活力。现将这学期来的工作小结如下： 一、强领导，落实管理。 为了确保课程...佚名课改天地2006-8-19 19:23:06http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=75数学课当心“去数学化” 作者：王柏玲黄…文章来源：《文汇报》 评价数学课堂教学的优劣，应该以学生能否学好“数学”为依归。教师的教学不能光注重形式，而应更多呈现数学特有的教育形态。 现在很多时候，我们评论一堂数学课的优劣，只问教师是否创设了现实情境、课堂气氛是否活跃、用了多媒体没有，至于数学内容反倒变得可有可无起来——数学课当心“去数学化” 随着二期课改的逐步深入，越来越多的老师参与到课堂教...佚名教育文摘2006-8-19 19:22:24http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=74教育研究方式与成果表达形式之一——教育日志 ●郑金洲 教育研究的方法与成果的表达形式多种多样，但并不见得所有方法或成果表达形式适合所有的教师。一般说来，便于操作、与工作实践相辅相成、“工研”矛盾不突出的方法或成果表达形式，才是适于教师的。如果回顾教师从事教育研究的历史，不难发现，大致走过了从 20世纪80年代中期大力实施程序繁复、要求严格的实验研究，到20世纪90年代末以来的倡导探寻教育意义...佚名教育文摘2006-8-19 19:21:56http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=73如何创设高质量的数学问题情境 ——记CERSP教育论坛“数学教学中的问题情境设计”主题活动 北京师范大学基础教育课程中心数学工作室 【编者按】 2006年1月24日，CERSP教育论坛邀请刘兼、孙晓天、吕传汉、汪秉彝、张丹等就“数学教学中的问题情境设计”为题，与网友进行了一次对话研讨。本次活动，得到网友的广泛参与和众多专家的支持，尤其是贵州师范大学吕传汉、汪秉彝两位教授主持的“数学情境与提出...佚名教育文摘2006-8-19 19:21:25http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=72教育研究方式与成果表达形式之四——教育反思 作者：郑金洲 一个教师是感性的实践者还是理性的研究者，其根本区别在于他能否对自己的教育教学行为进行持续不断的反思。教育反思作为教师的基本研究行为，其涵盖范围甚广，教育日志、教育叙事、教育案例等都应包括在内。本文教育反思的概念是从狭义上使用的，指的是教师以体会、感想、启示等形式对自身教育教学行为进行的批判性思考。它不同于日志、叙事的一般性记录和白描，也...郑金洲教育文摘2006-8-19 19:20:50http://127.0.0.1/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=71教育研究方式与成果表达形式之三——教育案例 郑金洲 “案例”，这个前几年在中小学教育中还不太为人所知的词语，最近已成为广大教师的“通用语言”。如果在近来教师研究及教师教育领域中有什么新的动向的话，案例研究与开发可以说是其中突出的表现之一。案例正在越来越密切地与教师教育研究结为一体，在教师的职业生涯中，扮演越业越重要的角色。 一 其实，案例在一定意义上廛并不是一个时新的事物，对案例的关注和研...郑金洲教育文摘2006-8-19 19:20:03